En bibliothèque cette semaine, nous voyons les contes. Le défi ? Retrouver quelle partie appartient à quel conte, unifier le bon texte à la bonne image et remettre le tout dans le bon ordre.
Alors, mission réussie ?
Haut la main par nos élèves de 6A !
Bonjour, nous allons vous présenter notre article sur les bacs à fleurs .
Avec notre classe de 6ème A , nous avons planté différents types de fleurs dans la cour de récréation.
Nous avons planté de belles fleurs de toutes les couleurs (bruyères,…) .
Ø 1ère étape, nous avons aéré la terre.
Ø 2ème étape, nous avons creusé un trou dans la terre.
Ø 3ème étape, nous avons enlevé le pot de la plante et nous avons mis la plante dans le trou .
Ø 4ème étape, nous avons pris un petit gobelet et nous l’avons rempli de terreau et nous avons mis le terreau autour de la plante.
Cela a été une super expérience :on a appris plein de choses sur les plantes .
Nous avons appris à nous connaître mieux.
Théo, Valentine, Victoire et Lucy de 6A
En 6ème A, les élèves voient actuellement la conception d’un journal, de ses articles et tous ces petits détails qui font partie du papier quotidien. Aujourd’hui, c’est le concept “Interview” qui est mis à l’honneur.
Notre article va vous présenter le Berlaymont sous forme d’interview journalistique.
Oui, le Berlaymont est une bonne école, parfois un peu sévère avec l’uniforme, où la gentillesse est mise en avant, avec un bon apprentissage.
Nous avons 10 cours dont la religion, le néerlandais, la gym, l’histoire, les sciences, la géographie, la bibliothèque, le français, les mathématiques, l’informatique.
Oui, bien sûr, en première et deuxième, nous partons en forêt tous les jeudis.
En troisième, nous partons en classe de mer à la Panne.
En cinquième, nous partons en classes vertes à Chiny.
Enfin, en 6ème primaire, le voyage que tout le monde attend : les classes de neige en Suisse.
Oui, il y en a pour tous les gouts.
Il y a des repas chauds et aussi du thon et de l’américain …
Il y a surtout de l’eau, si votre enfant a oublié sa gourde, mais s’il ne veut pas prendre une bouteille, il y a la fontaine. Nous avons aussi droit à du pain et de la soupe.
Voilà pourquoi, nous vous conseillons d’aller au Berlaymont !!!…
Oscar D.d .c , Gary.F, Liam .G, Alexis P. Maël B. de 6A
Cartoon illustration of hands holding microphones and recorders, journalism or press symbol
Au Berlaymont, en 6A, on utilise plusieurs méthodes de travail. Pour nous aider en cas de difficultés. Voici quelques-unes de nos méthodes : nous avons une mascotte que nous avons nommé Panda MV (panda aime V). Pourquoi ? Car certains élèves rencontrent des difficultés à retenir les natures des mots : P=pronom A=adverbe N=nom D=déterminant A=adjectif M=mots-liens V=verbe. On a aussi une autre méthode pour retenir certaines conjonctions de coordinations, nous avons une phrase : Mais ou et (donc) or ni car
(Mais où est (donc)ornicar) ? Nous avons une autre phrase mais celle-ci pour les prépositions : à dans par pour en vers de chez durant sans sous avec sur (Adams part pour Envers de chez Durant sans sous avec Sur). Nous avons aussi une méthode pour les maths :« nOmbre » possède un « O » tandis que « chiffre » possède un « I » donc quand on demande d’entourer un nombre on sait que ce sont plusieurs chiffres car un « O » = entourer donc on entoure toujours plusieurs chiffres. Le chiffre lui on sait que c’est qu’un seul numéro car le point du « I » est petit… Donc dans chiffre il y en a qu’un. Nous sommes qu’au début de l’année et on sait qu’on va tous progresser grâce à ces méthodes et peut-être en développer d’autres.
😉 Zoelie Aimé et Lily Rose Dehaye 😊
Après avoir vécu une chasse aux trésors dans le château de Bouillon, nous avons pique-niqué et sommes prêts à aller voit le spectacle de fauconnerie.
Nous profitons des beaux jours d’automne pour faire quelques plantations dans notre cour de récréation. Nous n’avons pas peur de nous salir les mains et nous sommes heureux du résultat. Que de belles couleurs !
La 4A
et la 6A… 🙂
La semaine dernière, les élèves des 4e ont participé à un atelier de Cap’Sciences sur l’oreille. Au programme, découverte des différentes parties de l’oreille, initiation à l’acoustique et à la propagation du son. De quoi faire le plein d’expériences pour pouvoir aborder cette matière complexe avec des représentations concrètes. À nouveau, les élèves se sont montrés participatifs, curieux et très intéressés ! Vivement le prochain atelier !
Les 4èmes